近日，济南高新区黄金谷学校五（2）班在学校支部的统筹安排下，积极开展 “梦思同‘萌’” 行为。该行为以 “三指令” 理念为引颈，以伙伴 + 学生成长共同体为载体，全观点、多角度地开展防溺水安全莳植行为，为学生的生命安全筑起坚实防地。

行为初期，学生们在家中正经不雅看防溺水酌量视频。视频中，专科东说念主士集结真确案例，翔实西席了溺水的危急性以及闪耀溺水的迫切常识，包括不同水域环境的潜在风险、溺水前的体魄响应等实质。学生们全神灌输地不雅看，时而在条记本上纪录重心，通过直不雅的影像贵寓，深入了解到在水域环境中潜在的危急以及如何幸免这些危急，对防溺水有了更深切的剖释，为后续行为的开展奠定了坚实的基础。

为老练学生们对防溺水常识的掌抓进程，孩子们以学生成长共同体为单元开展了防溺水常识测试。测试题目涵盖旷野水域的危急特征、游水前的准备职责、溺水自救的基本方法等多个方面。学生们正经审题、仔细答题，在测试中归来所学常识，查找自己不及。测试罢了后，各小组还进行了彼此变嫌和错题西席，通过集体扣问加深对常识点的连气儿。通过测试，不仅自由了学生们的学习约束，也让他们愈加明确防溺水常识的迫切性，进一步强化了安全意志。

学生们充分发扬我方的创意和思象力，悉心制作防溺水手抄报。他们提前荟萃防溺水酌量素材，盘算版面布局，用赫然的色调态状出退却野泳的警示图案、正确施救的场景等与防溺水酌量的实质，用工致的翰墨书写防溺水的重心和珍摄事项，如 “六不准”“四个知说念” 等中枢实质。有的小组还在手抄报边际绘图了救生圈、警示秀气等讳饰图案，让作品既具常识性又有不雅赏性。每一份手抄报皆凝合着学生们对生命的贵重和对安全的风趣，通过这种格式，学生们不仅加深了我方对防溺水常识的连气儿，还将这些常识以纯确切容颜传递给更多的东说念主。

为了让更多东说念主了解防溺水常识，五（2）班的学生成长共同体走进社区。他们提前与社区职责主说念主员疏通，笃信宣传方位和时辰，手持好处的防溺水宣传海报，向社区住户，尤其是低龄儿童和家长，耐性西席防溺水的迫切性、闪耀溺水的方法以及碰到溺水情况时的正确搪塞行径。面临住户的发问，孩子们缓慢解答，还主动向在社区广场玩耍的小一又友演示如何永诀危急水域。孩子们用稚嫩却执意的声息，传递着安全驻扎的理念，在社区中营造出浓厚的防溺水宣传氛围，让安全意志发射到更多家庭。

五（2）班组织学生成长共同体开展了防溺水实操演练行为。行为现场蛊惑了模拟水池的区域，学生们通过模拟溺水场景，化身 “安全小卫士” 正经学习正确的施救方法。在淳厚的提醒下，他们老到了如安在保证自己安全的前提下，运用长竹竿、绳索、空矿泉水瓶捆扎成的简单飘摇物等身边物品进行施救。演练中，一组学生饰演溺水者在指定区域模拟招架，另一组学生则阐明所学常识飞速判断情况，遴荐适合的器具伸开赈济。通过千里浸式体验，学生们的救急科罚智商取得权贵普及。

在行为历程中，学生们还进行了 “防溺水常识的快问快答” 和 “防溺水六不准” 手指操的展示。快问快答设施中，控制东说念主随即发问防溺水酌量常识，大家响应飞速，趣话解颐，如当被问到 “发现同伴溺水该如何办” 时，学生们异途同归地回报 “不行盲目前水，要高声呼救并寻找器具”，充分展示了他们对防溺水常识的熟练掌抓。防溺水六不准手指操则以一种玩忽兴趣兴趣的格式，将 “不准暗自下水游水”“不准私行与他东说念主合股游水” 等实质融入浮松的手部算作中，让大家在景色的节拍中铭刻防溺水的迫切准则。

这次以小学生成长共同体为载体的防溺水行为，容颜万般、实质丰富，让学生们在连结学习中深化了对防溺水常识的剖释甲级职业联赛竞猜，普及了自我保护和救急科罚智商。同期，该行为的开展，也为学校落实全环境树德树东说念主条件、构建祥瑞校园提供了有劲支援。以前，济南高新区黄金谷学校将持续以 “梦思同‘萌’” 行为为机会，持续推动安全莳植，为学生的健康成长添砖加瓦。