忻州市第十二中学甲级职业联赛竞猜
名师风仪系列
——我的育东说念主故事
舞台之光 英语之梦
——初中部英语教师李慧荣
教师感言 ：
说念而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
荣誉称呼：
忻州市智育素质高手 忻州市素质高手
个东说念主本心：
紧密求实 以心育心
张开剩余86%在二十五年的素质生存里，我长久笃信，言语学习不该是冰冷的语法堆砌，而应是一场充满生命力的冒险。依托初中东说念主教版英语讲义，我发现每个单位皆是一个鲜嫩的主题寰宇——从校园生活到将来科技，从文化相反到环境保护。于是，我将这些主题动荡为千里浸式的讲义剧舞台，带着学生们在扮装献艺中触摸英语的温度。当英语现象献艺、讲义剧和小戏院走进课堂，那些照旧千里默的眼睛启动发光，内向的孩子站上舞台，厌学的学生主动创作脚本——教师的遗址，就这么在一方小小的“舞台”上悄然发生。
01
一、冲突言语壁垒：构建真实的言语生态场
东说念主教版英语讲义七年龄上册第一单位“My name’s Gina.”，成了咱们现象献艺的起程点。我野心了“重生校园破冰会”的模拟场景，让学生们用刚学的“Nice to meet you”“What’s your name?”等句型，演绎首次知道的对话。最让我惊喜的是张明伟——这个不善言辞的男孩，在“社团招新”的现象模拟中，被我推荐为篮球社社长。起原他仅仅机械地念台词，可当“社员”同学用不熟谙的英语连系考研安排时，他一刹随心加了句：“Don’t worry, I can teach you to play basketball.”这句随机的虚心台词，不仅化解了献艺僵局，更让张明伟眼里闪过从未有过的光彩。尔后，他启动主动查阅开放干系的英语词汇，以致在课间拉着同学对戏。
学习七年龄下册第七单位“Is there a post office near here?”时，讲义剧的主题当然聚焦到了“指路问路”。为了让献艺更逼近践诺，我带着学生梳理了单位里的重心句型，从连系场地的“Is there a bank near here?”“Excuse me, how can I get to the supermarket?”，到指路时的“Go along this street”“Turn left at the second crossing.”“It’s across from the park”等实用抒发。
学生们分组野心剧情，全心制作地址名牌，有的小组模拟旅客在目生城市迷途后向路东说念主乞助，有的创作快递员寻找客户地址的趣味故事。宽泛性情内向、不敢启齿说英语的陈静，在剧中饰演热心指路的住户。为了能流利完成台词，她反复听课文灌音，师法语音语调，还在课余时分拉着同学锻真金不怕火。上演时，她自信地用英语为“迷途”的“旅客”显然指引道路：“Walk along the road and you’ll see a big hotel. The bookstore is next to it.”台下的同学皆被她当然的证实所感染，报以强烈的掌声。此次资格让陈静冉冉变得活泼，在之后的英语课堂上也启动主动举手发言。
02
二、燃烧学习热心：开释创意与献艺的双重潜能
学习八年龄下册第一单位“What’s the matter?”时，我率领学生围绕“健康与就医”主题编排讲义剧。为了让献艺更逼近践诺，我带着学生梳理了单位里的重心句型——从方法症状的“I have a headache”“My stomach hurts”，到医师问诊的“How long have you been like this?”“You should lie down and rest”。学生们分组野心剧情，有的演绎因熬夜打游戏导致头痛的“网瘾少年”求医记，有的创作老奶奶跌倒后社区医师上门会诊的暖心故事。王鑫阳在剧中饰演一位耐性的儿科医师，为了演好扮装，他反复锻真金不怕火专科术语的发音，以致师法起病院里医师问诊时蔼然的口吻。当他用流利的英语说出“Open your mouth and say ‘Ah’”时，台下同学皆忍不住为他饱读掌，而他我方也红着脸线路了自尊的笑颜。
03
三、多维才能孕育：言语除外的修养教会
随着课程激动，讲义剧成了深度内化学问的桥梁。到了九年龄十一单位“The shirt of a happy man”的学习中，我率领学生深切挖掘“幸福的说念理”这一主题。学生们将寓言故事改编成充满当代气味的舞台剧，为了让剧情愈加生动，全球还证实奇想妙想克己创意说念具：饰演国王的同学不仅用硬纸板和金色锡纸全心打造了一顶镶满“相持”的金冠，还用登山杖改酿成权杖，记号钞票与职权；“欣忭的衬衫”则被野心成一件印满笑颜的旧T恤，由手工达东说念主用棉布和彩线全心缝制。
舞台上，同学们的献艺惟妙惟肖：国王眉头深锁、口吻千里重地牢骚“Why am I always so unhappy, even with so many treasures?”（为什么我领有如斯多的珠宝，却依然不欣忭？）；而衣衫朴素的农夫则笑着拍拍胸口，用真挚的口吻恢复“I have my family, my health, and the land I love. That’s where my happiness lies.”（我有家东说念主、健康和嗜好的地皮，这即是我的幸福所在）。紧凑的剧情不依稀，随着扮装间的对话层层激动，台下不雅众也仿佛随着主角一同探寻谜底。
从七年龄的意思现象演绎，到九年龄的深度哲盼愿辨，学生们围绕讲义单位主题创作的脚本手稿，见证着讲义剧对英语学习实实在在的促进作用。
照旧连基础句型皆难以掌抓的学生，在一次次脚本排演中，不仅熟谙行使了教材中的重心词汇和语法，更能将讲义学问天真行使到实质对话中。那些在课堂上看似无聊的时态变化、复杂的从句结构，通过扮装献艺变得生动易懂。张明伟能准确使用开放干系的英语短语先容篮球技艺，内向的赵静用流利的英语率领“迷途”的旅客，王鑫阳熟谙行使医学英语术语模拟问诊场景……讲义剧就像一座桥梁，让讲义上的学问“活”了起来，确凿动荡为学生们的言语才能。在这个充满怡悦与掌声的“言语舞台”上，我见证了讲义剧若何将英语学习从被迫罗致变为主动探索，让每个孩子皆能在实施中夯实基础，用寰宇的言语，陈诉中国的死一火，获利学问，欣忭成长。
发布于：山西省